FINANCIAMENTO DA ESDUCAÇÃO

Com o fim do FUNDEF, parecia ser um colapso no sistema de financiamento, pois os municípios não teriam como arcar com estas responsabilidades.
Em 20 de junho de 2007 foi sancionada a Lei Nº 11.494/2007, que regulamenta o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação - FUNDEB. Em vigor desde o dia 1º de janeiro deste ano, por Medida Provisória
O FUNDEB terá vigência até 2.020 e atenderá, a partir do 3º ano, 47 milhões de alunos da educação básica, contemplando creche, educação infantil, ensino fundamental e médio, educação especial e educação de jovens e adultos.
A implantação do FUNDEB foi iniciada em 1º de janeiro de 2007 e está sendo realizada de forma gradual, alcançando a plenitude em 2009, quando o Fundo estará funcionando com todo o universo de alunos da educação básica pública presencial e os percentuais de receitas que o compõem terão alcançado o patamar de 20% de contribuição.
No caso do Distrito Federal, tanto para distribuição quanto para a aplicação dos recursos, a regra adotada é adaptada à especificidade prevista no Parágrafo Único, art. 10 da LDB (Lei nº 9.394/96), que estabelece a responsabilidade do governo distrital em relação a toda a educação básica.
O FUNDEB não é considerado Federal, Estadual, nem Municipal, por se tratar de um fundo de natureza contábil, formado com recursos provenientes das três esferas de governo (Federal, Estadual e Municipal).
De acordo com o disposto na Lei nº 11.494/2007, a fiscalização dos recursos do FUNDEB é realizada pelos Tribunais de Contas dos Estados e Municípios.
É importante destacar aqui que o Ministério Público, mesmo não sendo uma instância de fiscalização de forma específica, tem a relevante atribuição de zelar pelo efetivo e pleno cumprimento da lei.
A legislação estabelece a obrigatoriedade dos governos estaduais e municipais, apresentarem a comprovação da utilização dos recursos do Fundo em três momentos distintos:
_ Mensalmente - Ao Conselho de Acompanhamento e Controle Social do FUNDEB - Ao Conselho de Acompanhamento e Controle Social do FUNDEB, mediante apresentação de relatórios gerenciais sobre o recebimento e emprego dos recursos do Fundo, conforme estabelece o art. 25 da Lei nº 11.494/2007.
_ Bimestralmente - Por meio de relatórios do Poder Executivo, resumindo a Execução orçamentária, evidenciando as despesas de manutenção e desenvolvimento do ensino, em favor da educação básica, à conta do FUNDEB, com base no disposto no § 3º, art. 165 da CF, e art. 72 da LDB (Lei nº 9.394/96).
_ Anualmente – Ao respectivo Tribunal de Contas (Estadual/Municipal), de acordo com instruções dessa instituição, que poderá adotar mecanismos de verificação com periodicidades diferentes (bimestrais, semestrais, etc). Essa prestação de contas deve ser instruída com parecer do Conselho.
Ao aceitar um determinado financiamento, o poder público está implantando condições para se alcançar um padrão de qualidade para a educação gratuita. Porém infelizmente muito se terá que fazer para que tenhamos uma educação de qualidade por diversas razões, entre elas, por serem os estados e municípios com grandes desigualdades comparativas em recursos. Já a contribuição do FUNDEB podem mudar essa realidade, colocando como item fundamental na construção de uma sociedade mais igualitária.

REFERÊNCIAS:
http://portal.mec.gov.br/seb/index.php?option=content&task=view&id=799&Itemid=839
Texto sugerido: REZENDE PINTO,José Marcelino de e ADRIÃO, Thereza

PROJETO EM ANDAMENTO

Na interdisciplina de Organização do Ensino Fundamental, uma das atividades foi a organização de um quadro sobre as Concepções e Normas de Currículo e de Avaliações.
Quero deixar registrado uma parte sobre os projetos que realizamos na nossa escola.
Nossa escola propõe para este ano, dar continuidade nos projetos existente, bem como, ampliar a abrangência dos mesmos para que possamos atingir um maior número de pessoas, visando sensibilizar e conscientizar toda a comunidade sobre os problemas ambientais existentes no mundo. Projeto Ambiental.

Também através do projeto, objetivamos criar meios, oportunizar espaços de reflexão, discussão e pesquisa para que todos possam estar envolvidos e como agente de mudança, transformar uma realidade.
A nossa proposta curricular além dos planos de estudos organiza-se através de projetos. Tendo como temática de escola o Projeto Ambiental, que tem como parceria o SEMAE, e o Jornal São Francisco (jornal mensal distribuído no bairro – organização não governamental – divulgando o trabalho realizado na Escola) e a Escola Estadual Agrícola. Temos também o Projeto Hora do Conto, Biblioteca, Estudos de Recuperação, Espaço Virtual Aprendizagem (EVAM).




A avaliação dos projetos será através de observação da participação, da freqüência, do engajamento dos trabalhos produzidos, enfim, da participação do aluno como um todo. Os professores também farão uma auto-avaliação de seu trabalho, bem como os alunos, como também em Conselhos de Classe na troca com as titulares.
Será considerado satisfatório se atingir os alunos e a comunidade escolar, tendo como princípio a integração e o comprometimento dos mesmos neste procedimento.
A participação dos alunos na horta é semanal num período de 50 minutos para cada turma e é a nível de escola.

Aqui neste momento em que minha turma de 4ª série se encontra em plena atividade, na preparação e limpeza da horta.

Uma das compoteira.

MINHA CONTRIBUIÇÃO P/ O GRUPO PATELEVISÃO

Contribuição para o nosso trabalho sobre a influência da televisão na educação:

GRUPO: PATELEVISÃO.

Sobre o tema do nosso grupo que é: a influência da televisão na educação, fiquei pensando num programa de TV, que até então só passava amor e união “ OS SIMPONS”. Porém comentando com minha filha sobre o mesmo, (Minha filha cursa Administração de Empresas, na FEEVALE, em Novo Hamburgo, tem 24 anos e seguidamente trocamos idéias sobre os temas abordados em aulas) qual foi minha surpresa, quando ela me disse que não concordava, que se tratava de um desenho com muita violência, violência não física, mas moral. Apresenta falta de respeito, vícios (jogo, bebida), mentiras, pai idiota, confuso, inseguro, sempre se metendo em confusões, tornando-o sem moral perante aos filhos. Mesmo mostrando o lado família, de amor e paixão do casal (Homer e Marge), existe o outro lado negativo, em que aparecem todos esses efeitos nocivos a influenciar na educação das crianças e jovens que o assistem.
Meu foco era somente neste lado carinhoso, e o resto ficava no humor, porém pela resposta da minha filha, comecei observar para esses detalhes e confesso que tive que concordar.
Acredito sim, que assim como ela outros jovens pensam da mesma forma, ou até podem agir de maneira semelhante com seus pais.
Vejo que este desenho seria um ponto negativo que a televisão mostra diariamente em horários livres.

Algumas características da família:

HOMER – trabalha como inspetor de segurança na usina nuclear local ( Springfied, que tem como capital, Capital Cite, e como rival a vizinha Shelbyville) ;
MARGE – (Margareth) dona de casa;
BARTH – (Bartolomeu) menino de 10 anos que aterroriza a vizinhança e a escola;
LISA – (Elizabeth) a intelectual;
MAGGIE – um bebe que consegue ser mais esperto que os outros quatros integrantes da família.

Site usado para pesquisa sobre a família: http://medroavon.sites.uol.com.br/tsim.htm




Aluna: Elisabete Souza Neto

DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL - (J-A) PROCESSO DE APRENDIZAGEM

Na interdisciplina de Psicologia foi pedido um texto sobre as características do desenvolvimento intelectual do jovem e do adulto e as relações professor-aluno, e de que forma se manifestam no seu próprio processo de aprendizagem.

Lendo os textos sugeridos concluí que:


Perante a lei uma pessoa ao atingir sua maioridade, isto é, aos 18 anos, torna-se responsável pelos seus atos. Isto não quer dizer que esteja plenamente desenvolvido, emocional e intelectualmente.
Entre as culturas, existem diferenças, mas existem também diferenças de um sujeito para outro na mesma cultura.
“ A educação é um processo em que a criança ou o adulto convive com o outro e, ao conviver com o outro, se transforma espontaneamente, de maneira que seu modo de viver se faz progressivamente mais congruente com o do outro” (MATURANA, 2001, p.29).
O que se pode concluir que a educação sendo um processo de convivência, se dá no interior do indivíduo, já que é o resultado de suas transformações com o meio em que vive.

O educador precisa se conscientizar e respeitar as diferentes verdades existentes no seu aluno. Tentando compreender as dificuldades a fim de suprir suas necessidades a qual deseja saber.
Dando-lhe oportunidade de pesquisar, proporcionando-lhe a descoberta e o desejo pelo qual o jovem e o adulto possam interagir em seus interesses e conseqüentemente chegar a aprendizagem.

O professor se colocará como mediador e incentivador de seus interesses. (o que deve e quer aprender). Não que este processo seja fácil de executar, pois nem sempre o professor se dá conta de que o raciocínio do aluno é diferente do seu.
É importante que o educador esteja bem motivado para despertar no educando a curiosidade a qual consiga avançar seu nível de aprendizagem.

PROJETO DE APRENDIZAGEM

Acesse o SITE:http://www.ufrgs.br/psiq/vio_forc.html

PROJETO DE APRENDIZAGEM

PROJETO DE APRENDIZAGEM
Meu grupo escolheu um tema bastante polêmico no meu olhar, pois se trata de iinfluência de comportamentos de indivíduos. Este assunto para mim é bastante rico e podemos abrir vários leques de discussões. Nosso tema é : Como a televisão pode influenciar sobre o comportamento das pessoas.Sabemos que com o enorme poder da mídia nossas crianças estão expostas a muitos atos de violência exibidos pela televisão.Como nosso trabalho é exatamente mostrar todos os lados, daí, então estamos trabalhando com as certezas e as dúvidas, que mostram com este tema.Em uma das participações ao meu grupo foi justamente mostrar uma pesquisa em um site que mostra o quanto podemos estar agredidos pela TV, em nossas próprias casas, e nossas crianças igualmente.Fica bem claro que os responsáveis pelos menores deveriam observar e limitar horários e programações à seus filhos.Não podemos com isto dizer que a televisão só nos proporciona violência, porém devem ter limites e preocupação do que , principalmente as crianças devem assistir.Existem muita programação instrutiva, que nos leva a pensar que é um meio rico e poderoso, mas que precisamos ter muito cuidado e seguir algumas recomendações que neste site sugerido nos mostra.

SITE SUGERIDO: http://www.ufrgs.br/psiq/vio_forc.html

TABELA DE TEMPO - 2º SEMESTRE 2008

Foi muito bom e necessário este breve descanço, mesmo sendo pouco, foi suficiente para recarregar minhas energias que estavam pedindo socorro.
Acreditava que neste semestre teria mais tempo em todos os sentidos, em consequência do final de minha extensão de carga horária, que já estava prevista desde o início do ano.
Como não sabemos e não podemos prever quando algo fora do previsto pode acontecer, enfim comigo não foi diferente. Minha sogra, sábado passado (10/08) caiu e fraturou o fêmur, está hospitalizada aguardando cirurgia. Como já está com idade bem avançada terei que estar mais presente auxiliando e realizando rodízio no acompanhamento, não só agora no hospital como após a "alta". Além deste acidente tão comum nesta idade, ela sofre do mal de Alzheimer. Mas tenho certeza que conseguirei cumprir minhas metas e superar todos os obstáculos mediante a minha vontade, organização e planejamento ao qual sempre fiz sem deixar de dar atenção a minha família, meu trabalho, meus estudos, sempre postando os trabalhos com pontualidade, enfim colocar em prática o aprendizado.

O link para a tabela de tempo:http://peadneto.pbwiki.com/