TRABALHO POR PROJETO

Destaquei aspectos positivos e desafiadores no trabalho por projetos, fazendo as leituras da disciplina de Didática, que contribui muito para meu trabalho cotidiano.
Um aspecto muito positivo nos trabalhos por Projetos é a construção do tema escolhido pelos alunos, visando seus interesses e a valorização dos conhecimentos trazidos por eles. Podendo ser trabalhado qualquer assunto, sendo que o papel do professor fica como mediador e incentivador da aprendizagem. O professor dará ênfase à apresentação do aluno nos procedimentos que lhe permitam organizar a informação.
Os alunos irão buscar novas estratégias de aprendizagens que inseridas no processo de construção do projeto podem ser compreendidas e utilizadas por eles em outras situações.
Porém se na fonte de informações favorece autonomia dos alunos, cabe ao professor promover e estabelecer comparações, interferências e relações que ajudem a dar sentido em forma de ensino e de aprendizagem que se pretende nos projetos. Sua função como facilitador, fica evidente para transformar as referências informativas em materiais de aprendizagem com intenção crítica e reflexiva.
Desafiador sim, pois a mudança de novos paradigmas do trabalho do professor requer uma nova postura diante de seu aluno. Ele passará de “ensinar conteúdos” para ser um mediador, onde será o facilitador para a construção e descoberta da aprendizagem de seus alunos. Tudo isso não impede que os docentes possam e devam propor aqueles temas que considere necessário, quando mantenham uma atitude explicativa similar a que se exige dos alunos.
REFERÊNCIAS
HERNÁNDEZ, Fernando; MONTSERRAT, Ventura. Os projetos de trabalho: uma forma de organizar os conhecimentos escolares. In: _____. A organização do currículo por Projetos de Trabalho. 5ª edição, Porto Alegre: Artmed, 1998.

Educação para jovens e adultos

Fazendo as leituras indicadas da interdisciplina Educação para Jovens e Adultos, percebi que ainda falta muito comprometimento das autoridades junto a esses estudantes, aos quais por várias razões deixaram a escola e que na idade adulta voltam com vontade de atingir progresso e que muitas vezes retornam a estaca zero.
Por que perdem o entusiasmo? Falta serem estimulados, por quem ? Se os professores fazem sua parte. Vejo isso também em relação a minha escola que a partir do ano que vem não atenderá mais a EJA , o motivo evasão.
Os adultos quando incentivados a voltarem a escola, precisam de um processo de alfabetização que mostram e apontam para as suas necessidades, influenciados para o despertar da aprendizagem, isto é, os professores devem estar bem preparados, informados e dominar a situação em que auxiliam a elaborar novos conhecimentos, assim reorganizando os pré conhecimentos com os apresentados.Os educadores precisam valorizar a leitura do mundo, deste conhecimento que não é a leitura da palavra, porém interagem com a sociedade.
Segundo Emília Ferreiro," uma ação alfabetizadora pode ser considerada como ponto de partida do que os adultos não escolarizados sabem, em lugar de partir do que ignoram, já que através de investigação foi constatado que também os adultos quanto as crianças tem compreensão do código escrito mesmo antes de frequentar a escola. A aquisição da escrita é uma aquisição conceitual, construída pelo sujeito no que se refere ao meio do mesmo modo que se observa em outras áreas do conhecimento". O educador deve se apoderar desta investida para então estimular e deixar mais interessante o aprendizado.

CONHECENDO UM POUCO MAIS SOBRE SINAIS (LIBRAS)

Depois da aula presencial da interdisciplina LIBRAS, consegui entender um pouco mais sobre os sinais usados pelas pessoas com deficiência auditiva. Numa postagem, descrevo situação de aprendizagem a partir desta aula.

Não tenho convívio diário com pessoas surdas, mas esporadicamente tenho encontro com uma pessoa, mais ou menos de 40 à 45 anos de idade, casada, mãe de um filho.
Percebo que esta moça gosta de se comunicar com todas as pessoas mesmo sem que estas não consigam entendê-la, então o marido interpreta o que ela diz.
Noto também que ela insiste muito com as pessoas, conta muitas experiências do seu cotidiano, mostrando-se bastante ansiosa para que os ouvintes a entenda.
Porem foi só depois da aula presencial e das leituras proposta nos sites, entendi que ela se comunica pela língua dos sinais (Libras- Língua Brasileira de Sinais). Até então, achava exagero nos movimentos e gestos que fazia.
Como não tenho convívio freqüente com pessoas surdas, para mim se torna muito difícil o diálogo, quase impossível, mas com a interdisciplina de Libras, pretendo aprender e dialogar, pois para isto quero aprender este novo e maravilhoso meio de comunicação. Um novo desafio e com certeza com sucesso.


REFERÊNCIAS:

http://www.lerparaver.com/ajudadeficientes.html